Belønnet for engasjement

Hvert år kårer Realistutvalget (RU) den beste foreleseren på Det matematisk-vitenskapelige fakultet ved Universitetet i Bergen. I år gikk prisen til Asgeir Sorteberg, førsteamanuensis i geofysikk.

Det var syv nominerte til prisen.

– Sorteberg har utmerket seg med å være tilgjengelig for studentene, tar seg god tid og er med på å øke den generelle forståelsen og engasjementet i fagene han underviser i, sier Marie Songve, leder i RU, i begrunnelsen.

Alltid en åpen dør

– Døren står alltid åpen inn til kontoret mitt. Dessuten er jeg opptatt av å bruke enkle eksempler og forsikre meg om at studentene har forstått det jeg har gått gjennom, sier Sorteberg.

Sorteberg bruker cirka en og halv time på å forberede seg til hver forelesning hvor han går gjennom temaet for forelesningen for seg selv.

– Jeg lager detaljerte forelesningsnotater til hver forelesning. Forelesningsnotatene lager jeg mest for min egen del, men jeg legger dem også ut på Min Side i etterkant til studentene.

Førsteamanuensisen foreleser i fysisk klimatologi og generell sirkulasjon på Geofysisk institutt. Begge fagene beskriver han som «klassiske fysikkfag» som inneholder mye matematikk.

– Når man underviser i matematikktunge fag er det viktig å forklare med norske ord og ikke bare bruke fagterminologi.

Sorteberg mener at en dårlig foreleser kan være med på å bidra til å «drepe» et fag for studentene.

– Spesielt gjelder det i store klasser, sier han.

Undervisning er en fordel

På universitetet har forskerne undervisningsplikt, til tross for at de muligens verken har lyst eller er egnet til å forelese for studentene. Likevel mener Sorteberg at man ikke bør ha rene forsker- og foreleserstillinger.

– Det er det som utgjør forskjellen på en høgskole og et universitet. Hadde vi splittet rollene, ville vi vært en høgskole.

Sorteberg mener at undervisningen simpelthen er en fordel for forskningen hans.

– Ved å undervise får jeg mulighet til å lære det grunnleggende ved faget på en god måte, og jeg får mulighet til å reflektere over problemstillinger. I tillegg blir jeg kjent med dyktige studenter som jeg kan bruke i forskningsstillinger på et senere tidspunkt.